在全球化浪潮的推动下，国际教育交流愈发频繁，成为教育领域备受关注的研究课题。
前几天，世界经济合作与发展组织（OECD）发布了《国际学生流动主要趋势》报告，详细分析了2018-2022年间国际学生的诸多动态，对洞察当下留学市场很有参考价值。
近年来，全球高等教育学生流动性增长显著。在OECD的38个成员国中，国际学生数量从2014年的300万增至2022年的460多万，增幅超50%。2014-2018年间，OECD成员国接收的国际学生数量增幅超30%。此后新冠疫情的爆发尽管给国际教育带来巨大冲击，但在2018-2022年间国际学生数量仍在上涨，实现18%的增幅。这种韧性反映了大学快速适应新挑战的能力。例如推广在线网课的学习模式，在学签、工签相关政策上提供灵活性，以及为国际学生提供经济援助等。当然，疫情之下也有个别国家出现例外，澳洲、丹麦、意大利、新西兰和美国这五个国家在报告统计年间国际学生数量有所下降，这主要归咎于疫情期间实施的签证限制和边境管控措施。其中澳洲和新西兰的管控尤为严格，而美国则是采取了更严格的学生签证政策。
2022年，澳大利亚、加拿大、法国、德国、新西兰、英国和美国这七个国家，接收了OECD国家460万国际学生中的近三分之二。这些国家拥有优质的教育资源、声誉顶尖的大学，毕业后的工作机会也非常丰富，长期以来一直被国际学生视为首选留学目的地，趋势保持稳定。此外，日本、韩国、荷兰和土耳其的国际学生数量也占到了OECD成员国家国际学生人口数的16%。其中韩国和土耳其尤为突出。生源国方面的格局，在2018-2022年间同样保持相对稳定。排名前十的生源国贡献了OECD国家国际学生总数的约一半。其中，中国和印度作为人口大国，在国际学生来源中占据重要地位，来自两国的学生约占国际学生总数的30%。中国排名第一，持续领跑。超过2/3的中国和印度留学生主要前往澳洲、加拿大、日本、英国和美国这五个国家深造。此外，法国、德国和意大利等欧洲国家也位列OECD成员国中的生源国前十。
理解国际学生的流动趋势，不仅需要考察学生来自哪里、去哪里，也要分析他们学习什么以及攻读的学位。从学历来看，更多国际学生选择留学攻读更高的学位，提升自己的知识、国际化视野和职业前景。在OECD成员国中，国际生源平均占本科学生的5%，硕士学生的15%，博士学生的25%。奥地利、卢森堡、新西兰、挪威、瑞士和英国的博士国际学生比例特别高，至少占其博士生总数的40%。这些国家的大学通过奖学金、研究机会和强大的学术网络吸引全球人才。
在专业选择上，国际学生更倾向于选择STEM领域（科学、技术、工程和数学），在相关专业读书的国际学生比例达30%，高于本土学生（19%），在丹麦、瑞典和土耳其等国，这一趋势更为显著。相比之下，仅有11%的国际学生选择学习健康与社会福利相关专业，而本土学生的比例为 15%。这可能是因为相关法规的限制、学位认证方面可能会面临的问题等等，阻碍了国际学生选择这些专业领域。
此外，各个国家在对待国际毕业生方面的政策存在显著差异。一些国家会积极为国际毕业生提供便利的就业和居留路径。如加拿大通过毕业后工作许可（Post-Graduation Work Permit），允许国际学生在完成学业后获得8个月到3年的留加时间，积累工作经验。英国的毕业生签证（Graduate Route）允许国际学生留英工作2年；德国为非欧盟毕业生提供18个月的求职期。除签证政策外，许多国家还通过财政支持、职业发展计划等方式，助力国际毕业生在当地就业。像澳洲和新西兰设立实习和带薪合作项目（co-op programmes），增强毕业生的就业竞争力。部分国家针对医疗、工程、信息技术等特定领域制定专项计划，吸引国际毕业生投身相关行业，为当地经济发展注入活力。如德国的蓝卡（Blue Card）和丹麦的快速通道签证（fast-track visa）。而与以上情况不同的是，一些国家对于国际毕业生的就业和留居有更严格和复杂的政策。例如留学生申请法国的就业手续就比较繁琐，美国的工作签证有配额和申请时间限制，大大增加了国际毕业生在当地就业的难度。OECD的这份报告全面且深入地揭示了2018-2022年间国际学生流动的多方面趋势。对于计划留学的学生而言，需要综合考量各国政策、经济因素、专业优势等，从而做出最适合自己的留学选择。
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